Браткова М. В., Набиулина А.С. Особенности игрового взаимодействия матери и ребенка раннего возраста с риском возникновения расстройства аутистического спектра // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №2. С. 47-56.
Кошечкина Т.В. Изучение типа родительского отношения к ребенку раннего возраста как условия развития детской речи // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №6. С. 59-70.
Липатова О.Н. Представления слабослышаших родителей о роли и содержании ранней коррекционной развивающей помощи в сопровождении их ребенка с нарушенной слуховой функцией // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. №7. С. 51-58.
Ткачева В.В. Рекомендации родителям, воспитывающим дошкольников с церебральным параличом// Коррекционная педагогика. 2006. №1 (11). С.60-76.
Евсюкова Т.С., Чурсина Н.П. Особенности взаимодействия родителя с ребенком в процессе игровой деятельности // Коррекционная педагогика. 2012. №3 (50). С. 44-53.
Быкова А.О. Роль семьи в процессе коррекционно-развивающего обучения при задержке речевого развития у детей раннего возраста // Коррекционная педагогика. №2 (80). 2019. С. 67-72.
С.М. Хорош Влияние позиции родителей на раннее развитие слепого ребенка // Дефектология. 1991.№3. С. 88-93.
Т.А. Басилова Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсомоторным или множественным нарушением //Дефектология. 1996. №3. С. 47-55.
