Публикации — kp.ikp-rao.ru

Одинцова М.А., Лубовский Д.В., Прудникова М.Г., Бородкова В.И.

Индивидуально-психологические и семейные ресурсы матерей, воспитывающих детей с инвалидностью

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2023. Том 12. № 3. С. 98–120. DOI: 10.17759/cpse.2023120305

Богачева О.И., Иванов М.В., Симашкова Н.В.

Опыт апробации психообразовательной программы для семей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2023. Том 12. № 1. С. 126–149. DOI: 10.17759/cpse.2023120106

Казьмин А.М.

Компетентностный подход в ранней помощи детям и их семьям

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2021. Том 10. № 2. С. 221–238. DOI: 10.17759/cpse.2021100212

Валитова И.Е.

Представления матерей о неврологических заболеваниях раннего возраста в структуре отношения к болезни ребенка

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2021. Том 10. № 2. С. 47–62. DOI: 10.17759/cpse.2021100204

Коваль О.А.

Связь психологического развития дошкольников, имеющих речевую патологию, и уровня развития эмоционального интеллекта родителей

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2020. Том 9. № 1. С. 142–168. DOI: 10.17759/cpse.2020090108

Сергиенко А.И.

Эмоциональная дезадаптация и посттравматический рост родителя ребенка с ОВЗ: связь с субъективным восприятием тяжести симптоматики и с возрастом ребенка

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2019. Том 8. № 4. С. 93–106. DOI: 10.17759/cpse.2019080406

Певнева А.Н.

Динамика качества жизни матери ребенка с церебральным параличом

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2019. Том 8. № 4. С. 58–73. DOI: 10.17759/cpse.2019080404

Рубченя С.Л.

Динамические характеристики взаимодействия как основа формирования рекомендаций для семьи с ребенком раннего возраста с расстройствами аутистического спектра

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 2. С. 162–173. DOI: 10.17759/cpse.2018070211

Галасюк И.Н., Митина О.В.

Модификация Опросника родительского отношения (А.Я. Варги, В.В. Столина) для семьи, воспитывающей особого ребенка

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2017. Том 6. № 2. С. 109–129. DOI: 10.17759/cpse.2017060209

Белопольская Н.Л., Рубан О.В.

Психологическая поддержка матерей детей с расстройствами аутистического спектра с использованием традиций русского чаепития

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2015. Том 4. № 3. С. 64–76. DOI: 10.17759/cpse.2015040305

Никитина Ю.В., Хохлова А.Ю.

Особенности детско-родительского взаимодействия в семьях воспитывающих детей с нарушениями слуха

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2015. Том 4. № 2. С. 67–83. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2015_n2/Nikitina_Hohlova

Иерс С.Э., Папсуева О.В.

Организация терапевтического пространства: роль сеттинга и ведущего в совместной группе «мать-дитя», сопровождающей детей с нарушениями развития и расстройствами аутистического спектра

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2015. Том 4. № 1. С. 89–109. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2015_n1/Iers_Popsueva (дата обращения: 18.02.2025)

Фоминых Е.С. 

Семья как фактор виктимизации детей с ограниченными возможностями здоровья

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2014. Том 3. № 3. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2014_n3/Fominih (дата обращения: 12.02.2025)

Валента М., Лечбых М., Михалик Я., Петрова А., Славик Я.

 Возможности арт-терапии в работе с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2014. Том 3. № 2. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2014_n2/Valenta_et_al

Галасюк И.Н. 

Особенности родительских позиций в семье с умственно отсталым ребенком

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2014. Том 3. № 2. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2014_n2/Galasuk (дата обращения: 12.02.2025)

Красильникова Е.Д., Никольская И.М.

Психологические характеристики семей, воспитывающих детей с различными вариантами нарушения психического развития

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2012. Том 1. № 4. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2012_n4/57308

Зубова Е.В. 

Особенности психологического состояния родителей, воспитывающих дошкольников с нарушениями ОВЗ

[Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2012. Том 1. № 3. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2012_n3/55186 (дата обращения: 12.02.2025)

Каракулова О.В., Локтионова Е. И., Ивасенко Г. А.

О необходимости оказания помощи родителям, воспитывающим детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

// Педагогический имидж. 2024. Т. 18, № 3. C. 347–363.

Данилова Ю.Н.

Изучение особенностей родительско-детского взаимодействия в семье ребенка с задержкой психического развития средствами арт- терапии

// Педагогический имидж. 2023. Т. 17. № 4. C. 602–614.

Данилова Ю.

Н. Особенности родительско-детского взаимодействия в семье ребёнка c задержкой психического развития 

// Педагогический имидж. 2023. Т. 17. № 2. C. 286–299 . DOI: https://doi.org/10.32343/2409-5052-2023-17-2-286-299

Жигорева М.В., Алхури Н.

Повышение воспитательной компетентности родителей в вопросах профориентации старшеклассников с нарушениями слуха

// Педагогический имидж. 2022. Т. 16. № 4 (57). С. 381–397. DOI: https://doi.org/10.32343/2409-5052-2022-16-4-381-397

Самойлюк Л.А., Логунова К. Г., Соломенникова А. А.

Включённость родителей в процесс логопедической работы как одно из условий её эффективности (на примере реабилитационного центра)

// Педагогический имидж. 2022. Т. 16. № 2 (55). С. 229–242

Стребелева Е.А., Кинаш Е. А. 

Актуальные проблемы консультирования родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья

// Педагогический имидж. 2019. Т. 13. № 2 (43). С. 166-176. 

Афанасьева Р.А.

Сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, по этапам профессионального самоопределения ребёнка

// Педагогический имидж. 2018. № 2 (39). С. 87–96.

Шелкунова О.В., Вершинская С. П.

Сенсомоторное развитие ребёнка раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья как потенциальный фактор родительского отношения

// Педагогический имидж. 2017. №4. С. 85-97.

Абкович А.Я., Сальникова Д.А.

Семья ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата: ресурсы и источники поддержки

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. №6. С. 50-62.

Бауэр Е.А.

Сурдопедагогические аспекты подготовки ребенка и его семьи к кохлеарной имплантации

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. №6. С. 62-71.

Цапина С.Ю.

Дистанционная психологическая поддержка семей, имеющих детей с особенностями развития

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. №4. С. 72-78.

Приходько О.Г., Югова О.В.

Алгоритм психолого-педагогического консультирования родителей детей раннего возраста с нарушениями развития

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. №4. С. 16-26.

Безуглова Е.А., Евсюкова Н.В.

О деятельности психолого-медико-педагогической комиссии по консультированию родителей детей с ограниченными возможностями здоровья

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. №4. С. 63-68.

Горохова М.С.

Междисциплинарная консультативная деятельность в сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. №4. С. 55-63.

Федосеева А.М.

Родительская компетентность и самоэффективность как целевые ориентиры в консультировании родителей детей с задержкой психического развития

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. №4. С. 46-55.

Бруцкая К.А., Лазуренко С.Б.

Сравнительный анализ психологических моделей прародителей, воспитывающих внуков с ограниченными возможностями здоровья

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. №4. С. 26-39.

Соловьева Т.А., Яковлева Н.Н.

Организация педагогического взаимодействия педагогов и родителей школьников с дисграфией

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. №4. С. 4-16.

Липатова О.Н.

Представления слабослышаших родителей о роли и содержании ранней коррекционной развивающей помощи в сопровождении их ребенка с нарушенной слуховой функцией

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. №7. С. 51-58.

Стребелева Е.А., Кинаш Е.А.

Консультирование особого ребенка как одна из форм помощи семье: результаты исследований

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. №3. С. 68-75.

Кошечкина Т.В.

Изучение типа родительского отношения к ребенку раннего возраста как условия развития детской речи

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №6. С. 59-70.

Зубарева Т.Г., Петелина Н.Г., Глаголев Д.В., Российская Е.Н.

Проектирование информационной системы консультативно-методической поддержки специалистов и родителей по вопросам комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №5. С. 51-59.

Величенкова О.А., Лагутина А.В., Русецкая М.Н.

Дистанционная логопедическая поддержка русскоязычных семей за рубежом: технологии дифференциальной диагностики в условиях полиязычия

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №5. С. 42-51.

Браткова М. В., Набиулина А.С.

Особенности игрового взаимодействия матери и ребенка раннего возраста с риском возникновения расстройства аутистического спектра

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №2. С. 47-56.

Кощеева О.В.

Направления консультативной работы логопеда с родителями детей 2-3 лет, имеющих задержку речевого развития

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №1. С. 69-77.

Селищева Т.В.

Психологическая поддержка семей обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2020. №3. С. 35-44.

Головчиц Л.А.

Отношение родителей детей с тяжелыми нарушениями слуха к кохлеарной имплантации

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2020. №1. С. 48-54.

Майорова Ю.А.

Взаимодействие логопеда и родителя в процессе формирования ритмизированной речи у детей с дизартрией

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2019. №7. С. 33-40.

Яковлева Г.В.

Консультационный центр для родителей детей с ОВЗ: организация и особенности содержания деятельности

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2019. №3. С. 41-46.

Сатаева А.И., Буданцов А.В.

Взаимодействие сурдопедагога и родителей на запускающем этапе реабилитации после кохлеарной имплантации

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2015. №2. С. 20-33.

Александрова Н.А., М.С.

Кузнецова Сопровождение семьи ребенка младенческого и раннего возраста с комплексными нарушениями

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2014. №3. С. 29-37.

Ненашева Е.В.

Психологические проблемы в семье, воспитывающей ребенка-инвалида

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2013. №2. С. 57-62.

Караневская О.В., Карафа-Корбут Н.О.

Взаимодействие специалистов и семьи в процессе коррекционно-развивающих занятий с ребенком, имеющим тяжелые нарушения развития

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2013. №1. С. 43-49.

Паншина О.Н., Коптяева С.В., Жукова О.С.

Организация работы клуба для семей, воспитывающих детей-инвалидов

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2012. №8. С. 37-47.

Назаркина С.И., Царев А.М., Бгажнокова И.М.

Организация «Службы сопровождения семьи и ребенка» в Пскове

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2011. №4. С.28-36.

Кукуруза А.В., Кравцова А.М.

Детско-родительские отношения как необходимый аспект первичной оценки потребностей ребенка при составлении реабилитационных программ в системе раннего вмешательства

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2010. №5. С. 43-50.

Зайцев Д.В.

Социологический анализ современной семьи России

//Дефектология. 2001. №6. С. 3-11.

Кудрина Т.П.

Особенности взаимодействия матери и слепого недоношенного младенца

//Дефектология. 2014. №4. С.43-51. Сообщение II.

Кудрина Т.П.

Особенности взаимодействия матери и слепого недоношенного младенца

//Дефектология.2014. №4. С.43-51. Сообщение I.

Аннет Леонхардт, Арно Фогель //Дефектология.

Консультирование глухих родителей глухих детей по проблемам кохлеарной имплантации и последующей реабилитации

//Дефектология. 2014. №3. С. 12-20.

Аннет Леонхардт, Арно Фогель

Консультирование глухих родителей глухих детей по проблемам кохлеарной имплантации и последующей реабилитации

//Дефектология.2014. №3. С. 12-20.

Марченко Т.М.

Детско-родительские группы как одна из форм психологической помощи семье, воспитывающей детей с нарушениями речи

//Дефектология. 2014. №1. С. 45-52.

Чарова О.Б.

Материнские установки по отношению к детям с нарушением интеллекта

//Дефектология. 2008. №6. С. 13-19.

Сумарокова И.Г.

Психолого-педагогическая работа с семьей, воспитывающей незрячего ребенка раннего и дошкольного возраста.

//Дефектология. 2008. №4. С. 33-44.

Сумарокова И.Г.

Психолого-педагогическая работа с семьей, воспитывающей незрячего ребенка раннего и дошкольного возраста

//Дефектология. 2008. №4. С. 33-44.

Хохлова А.Ю.

Изучение особенностей детско-родительского взаимодействия в семьях глухих и слышащих родителей, воспитывающих глухих детей

//Дефектология. 2007.№3. С.40-48.

Закрепина А.В.

Педагогическая помощь семье в воспитании ребенка дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью

//Дефектология. 2004. №2. С.33-39.

М.Н.

Гуслова, Т.К. Стуре Психологическое изучение матерей, воспитывающих детей-инвалидов.

//Дефектология. 2003. №6. 28-31.

Т.Н.

Волковская Возможные способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения

//Дефектология. 1999.№4. С. 66-72.

В.В.

Ткачева К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии

//Дефектология. 1999. №3. С.30-36.

М.М.

Либлинг Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребенка

//Дефектология. 1996. №3. С. 56-66.

Морозова Е.И.

Новые подходы к организации помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста

//Дефектология. 1998. №3. С.49-57.

Богданова Т.Г., Н.В. Мазурова

Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности глухих школьников

//Дефектология. 1998.№3

Ткачева В.В.

О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии

//Дефектология. 1998. №4. С. 3-9.

Ткачева В.В.

О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии

//Дефектология. 1998. №4. С. 3-9.

Шарипов А.Р., З.Ф. Гафурова

Особенности представлений родителей близоруких детей о семейном воспитании

//Дефектология. 1998. №3. С.23-29.

Присяжный А.В.

Информационные потребности слепых и слабовидящих учащихся и их родителей

//Дефектология. 1997. №6. С. 30-33.

Басилова Т.А.

Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсомоторным или множественным нарушением

//Дефектология. 1996. №3. С. 47-55.

Александровский В.М.

Работа над внятностью устной речи глухого школьника в семье

//Дефектология. 1993. №2. С. 48-523.

Маллер А.Р.

Родителям о детях с глубокой умственной отсталостью

// Дефектология. 1991. № 5. С. 69-75.

Хорош С.М.

Влияние позиции родителей на раннее развитие слепого ребенка

// Дефектология. 1991.№3. С. 88-93.

Петшак В.

Исследование эмоциональных отношений глухих школьников к членам семьи

// Дефектология. 1990. №6. С. 18-24.

Сагдуллаев А.А.

О проблемах отношений в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 1990. №4. С.75-79.

Красовская Л.Г.

Работа педагогического коллектива с семьями умственно отсталых учащихся

// Дефектология. 1986. №2. С. 32-35.

Морева Н.А., Зыкова Т.С.

Развитие глухого ребенка в семье

// Дефектология. 1984. №6. С. 85-90.

Белопольская Н.Л.

Некоторые вопросы психолого-педагогического консультирования семей, имеющих детей с отклонениями в интеллектуальном развитии

// Дефектология. 1984. №5. 15-19.

Филимошкина Н.М., Тимченко В.А.

Рекомендации родителям заикающихся детей (III и IV этапы обучения)

// Дефектология. 1984. №4. С. 58-61.

Филимошкина Н.М., Тимченко В.А.

Рекомендации родителям заикающихся детей (II этап обучения)

// Дефектология. 1984. №1. С. 80-84.

Филимошкина Н.М., Тимченко В.А.

Рекомендации родителям заикающихся детей

// Дефектология. 1982. №5. С. 69-72.

Раку А.И.

Функции родителей в воспитании учащегося вспомогательной школы

// Дефектология. 1981. №3. С. 85-86.

А.

Борич Семья с умственно отсталым ребенком

// Дефектология. 1979. №5. С. 58-60.

Данилюк В.Б.

Родителям о подготовке умственно отсталого ребенка к школе

// Дефектология. 1979.№3. С. 76-80.

Черенёва Е.А., Володенкова Е.А., Елтышева Н.В.

Программа психокоррекционной работы с родителями агрессивных детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра

// Коррекционная педагогика. 2019. №2(80). С. 52-67.

Быкова А.О.

Роль семьи в процессе коррекционно-развивающего обучения при задержке речевого развития у детей раннего возраста

// Коррекционная педагогика. №2 (80). 2019. С. 67-72.

Гажеева И.В.

Изучение проблем семей воспитывающих детей с задержкой психического развития

// Коррекционная педагогика. 2015. №3 (65). С. 7-13.

Евсюкова Т.С., Чурсина Н.П.

Особенности взаимодействия родителя с ребенком в процессе игровой деятельности

// Коррекционная педагогика. 2012. №3 (50). С. 44-53.

Неелова Е.К.

Родительско-детские отношения в семьях дошкольников с тяжелой двигательной патологией

// Коррекционная педагогика. 2012. 2(49). С. 54-58.

Алексеева Е.А.

Особенности взаимодействия специалистов с семьей ребенка с тяжелыми двигательными нарушениями

// Коррекционная педагогика. 2012. 2(49). 48-54.

Ткачева В.В.

Особенности диагностической работы с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии

// Коррекционная педагогика. 2007. 5 (23). С.63-73.

Иванова И.А.

Особенности родительско-детских отношений в семьях, воспитывающих детей с проблемами в развитии

// Коррекционная педагогика. 2007. №3 (21). С. 67-71.

Арсенова Л.А.

Зависимость психического развития детей с особыми потребностями от семейных отношений

// Коррекционная педагогика. 2006. №5(17). С. 71-73.

Ткачева В.В.

Рекомендации родителям, воспитывающим дошкольников с церебральным параличом

// Коррекционная педагогика. 2006. №1 (11). С.60-76.

Ткачева В.В.

Психологические особенности матерей, имеющих детей с тяжелыми двигательными нарушениями

// Коррекционная педагогика. 2004. №1 (3). С. 74-80.

Электронная почта
bozhenkova@ikp.email
© 2025 Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт коррекционной педагогики»