Иерс С.Э., Папсуева О.В. Организация терапевтического пространства: роль сеттинга и ведущего в совместной группе «мать-дитя», сопровождающей детей с нарушениями развития и расстройствами аутистического спектра [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2015. Том 4. № 1. С. 89–109. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2015_n1/Iers_Popsueva (дата обращения: 18.02.2025)
Белопольская Н.Л., Рубан О.В. Психологическая поддержка матерей детей с расстройствами аутистического спектра с использованием традиций русского чаепития [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2015. Том 4. № 3. С. 64–76. DOI: 10.17759/cpse.2015040305
Рубченя С.Л. Динамические характеристики взаимодействия как основа формирования рекомендаций для семьи с ребенком раннего возраста с расстройствами аутистического спектра [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 2. С. 162–173. DOI: 10.17759/cpse.2018070211
Богачева О.И., Иванов М.В., Симашкова Н.В. Опыт апробации психообразовательной программы для семей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2023. Том 12. № 1. С. 126–149. DOI: 10.17759/cpse.2023120106
М.М. Либлинг Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребенка //Дефектология. 1996. №3. С. 56-66.
Браткова М. В., Набиулина А.С. Особенности игрового взаимодействия матери и ребенка раннего возраста с риском возникновения расстройства аутистического спектра // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №2. С. 47-56.
Черенёва Е.А., Володенкова Е.А., Елтышева Н.В. Программа психокоррекционной работы с родителями агрессивных детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра // Коррекционная педагогика. 2019. №2(80). С. 52-67.
