Самойлюк Л. А., Логунова К. Г., Соломенникова А. А. Включённость родителей в процесс логопедической работы как одно из условий её эффективности (на примере реабилитационного центра) // Педагогический имидж. 2022. Т. 16. № 2 (55). С. 229–242
Коваль О.А. Связь психологического развития дошкольников, имеющих речевую патологию, и уровня развития эмоционального интеллекта родителей [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2020. Том 9. № 1. С. 142–168. DOI: 10.17759/cpse.2020090108
Т.Н. Волковская Возможные способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения //Дефектология. 1999.№4. С. 66-72.
Т.М. Марченко Детско-родительские группы как одна из форм психологической помощи семье, воспитывающей детей с нарушениями речи //Дефектология. 2014. №1. С. 45-52.
Караневская О.В., Карафа-Корбут Н.О. Взаимодействие специалистов и семьи в процессе коррекционно-развивающих занятий с ребенком, имеющим тяжелые нарушения развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2013. №1. С. 43-49.
Ненашева Е.В. Психологические проблемы в семье, воспитывающей ребенка-инвалида // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2013. №2. С. 57-62.
Майорова Ю.А. Взаимодействие логопеда и родителя в процессе формирования ритмизированной речи у детей с дизартрией // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2019. №7. С. 33-40.
Кощеева О.В. Направления консультативной работы логопеда с родителями детей 2-3 лет, имеющих задержку речевого развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №1. С. 69-77.
Величенкова О.А., Лагутина А.В., Русецкая М.Н. Дистанционная логопедическая поддержка русскоязычных семей за рубежом: технологии дифференциальной диагностики в условиях полиязычия // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №5. С. 42-51.
Кошечкина Т.В. Изучение типа родительского отношения к ребенку раннего возраста как условия развития детской речи // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №6. С. 59-70.
