Самойлюк Л. А., Логунова К. Г., Соломенникова А. А. Включённость родителей в процесс логопедической работы как одно из условий её эффективности (на примере реабилитационного центра) // Педагогический имидж. 2022. Т. 16. № 2 (55). С. 229–242
Иерс С.Э., Папсуева О.В. Организация терапевтического пространства: роль сеттинга и ведущего в совместной группе «мать-дитя», сопровождающей детей с нарушениями развития и расстройствами аутистического спектра [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2015. Том 4. № 1. С. 89–109. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2015_n1/Iers_Popsueva (дата обращения: 18.02.2025)
М.М. Либлинг Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребенка //Дефектология. 1996. №3. С. 56-66.
Т.Н. Волковская Возможные способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения //Дефектология. 1999.№4. С. 66-72.
Караневская О.В., Карафа-Корбут Н.О. Взаимодействие специалистов и семьи в процессе коррекционно-развивающих занятий с ребенком, имеющим тяжелые нарушения развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2013. №1. С. 43-49.
Сатаева А.И., Буданцов А.В. Взаимодействие сурдопедагога и родителей на запускающем этапе реабилитации после кохлеарной имплантации // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2015. №2. С. 20-33.
Майорова Ю.А. Взаимодействие логопеда и родителя в процессе формирования ритмизированной речи у детей с дизартрией // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2019. №7. С. 33-40.
Браткова М. В., Набиулина А.С. Особенности игрового взаимодействия матери и ребенка раннего возраста с риском возникновения расстройства аутистического спектра // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. №2. С. 47-56.
Евсюкова Т.С., Чурсина Н.П. Особенности взаимодействия родителя с ребенком в процессе игровой деятельности // Коррекционная педагогика. 2012. №3 (50). С. 44-53.
Черенёва Е.А., Володенкова Е.А., Елтышева Н.В. Программа психокоррекционной работы с родителями агрессивных детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра // Коррекционная педагогика. 2019. №2(80). С. 52-67.
